---------------------------------------------------------------------------
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
COORDENAÇÃO DO CURSO DE GEOGRAFIA
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Trabalho
realizado pelo aluno, Romário Farias
Pedrosa dos Santos para fins de avaliação no componente curricular Filosofia da Educação, ministrado pelo professor
Genivaldo, Monteiro no curso de Geografia,
turno Tarde, período 2013.1.
Guarabira – PB
2013
Qual o papel da geografia no conhecimento e na
educação?
De certo modo a geografia é essencial no
conhecimento e indispensável para a educação. No conhecimento ela desempenha a
função de nos fazer compreender o que se passa ao nosso redor para que possamos
se posicionar e agirmos se caso necessário. Na educação teremos toda a base
necessária para compreender o que foi citado acima.
Sendo a educação
essa base tão importante para entender a geografia o que aprendemos na escola,
é como interpretar melhor tanto o local em que moramos - seja uma cidade, seja
uma área rural - quanto o nosso país, assim como os demais países. O campo de
preocupação da geografia é o espaço da sociedade humana, onde os homens e as
mulheres vivem e, ao mesmo tempo produzem modificações que o (re) constroem
permanentemente.
Não ter
conhecimento de geografia é ser alienado, é ver a vida passar sem participar
dela e para aqueles que pretendem participar ativamente da sociedade devem ter
pelo menos uma noção do lugar onde vivem, pois isso permite ao sujeito conhecer
a sua historia e conseguir entender as coisas que ali acontecem. É importante
entender como o espaço é produzido, como as populações vivem e trabalhão, como
poder interpretar um mapa que também é de grande importância para o uso da
geografia como diz Passini.
O mapa,
em suas variadas possibilidades de informar o conteúdo geográfico, o faz de
forma gráfica, possibilitando ao leitor visualizar a organização do espaço de
forma ampla e integrada às relações de mundo. A sua linguagem é monocênica, ou
seja, não é ambígua. É uma linguagem de comunicação visual, sintética e rápida.
(Passini, 1994:19)
É
nestes pequenos momentos quando precisamos interpretar um mapa ou descobrir
nossa localidade e entender o mundo que entra o papel da geografia na educação
escolar, por meio dos ensinamentos básicos ela ira ensinar as crianças que
futuramente utilizarão esses seus conhecimentos para aplicarem no seu dia a
dia. Lembrando que esta área de conhecimento não se prende apenas a mapas e
coordenadas ela tem um vasto campo como paleontologia, geologia, cartografia,
climatologia etc.
Todas
essas ultimas são essenciais para o nosso dia a dia e sem a geografia não
conseguiríamos entendelas. Esse conjunto seria como uma arvore a geografia
seria a raiz e os galhos seriam os vastos campos que ela abrange e nós seres
humanos comeriamos de seus frutos e adquirimos conhecimentos, bem como os
geraríamos através de pesquisas e estudos sobre suas áreas.
É
aqui que entra o conhecimento depois da base que nos foi dada na escola e adquirimos
o conhecimento que nos foi passado chega para certas pessoas o momento de
adquirirem seus próprios conhecimentos seja eles sobre sua cidade, estado, país
e ate mesmo sobre o mundo.
Depois
de esses conhecimentos serem adquiridos temos o deve de passarmos eles adiante isso acontece com
frequência nas universidades, professores muitos doutores ou mestres pesquisam
sobre variados temas que servem para contribuir com a construção de
conhecimento da sociedade e como na universidade em cursos de licenciatura de
certo modo se aprende a docência os futuros professores poderão passar para
seus alunos cada vez mais informações sobre a geografia, tudo isso será
possível porque eles foram instruídos por profissionais que estão em constante
atualização do meio onde vivem.
Então
a geografia se torna importante para todos nos pós sem ela não conseguiríamos
delimitar fronteiras, prevê situações climáticas, encontrar pontos específicos
na terra, desvendar os mistérios do espaço, projetar uma cidade enfim, sem ela
vários outros campos não poderiam ser estudados como também sem outras áreas a
geografia também não poderia ser estudada um exemplo seria a matemática usada na
Geografia no intuito de determinar o crescimento populacional, fazer a contagem
do numero de habitantes em determinadas localidades e varias outras
finalidades.
Para
nos posicionarmos inteligentemente em relação a este mundo temos de conhecê-lo
bem. Para nele vivermos de forma consciente e crítica, devemos estudar os seus
fundamento, desvendar os seus mecanismos. Ser cidadão pleno em nossa época
significa antes de tudo estar integrado criticamente na sociedade participando
ativamente de suas transformações. Para isso, devemos refletir sobre o nosso
mundo. E a geografia é um instrumento
indispensável para empreendermos essa reflexão, reflexão que deve ser a base de
nossa atuação no mundo.
---------------------------------------------------------------------------------
O
conhecimento
O conhecimento
pode ser entendido como a identificação da realidade, a capacidade de
compreendê-la, de percebela. Para o processo
de conhecimento existem algumas teorias da verdade que podem ser abordadas,
elas seriam a da Correspondência, da Evidencia e da Coerência, que vão dar
suporte ao que realmente seria a verdade.
Mais o
conhecimento nunca é completo, por falta de provas ou resquícios que possam
afirmar tais causas que levaram a supostas descobertas tidas como verdade. Para
Sócrates “o conhecimento visa à verdade, que é uma só, eterna, imutável, igual
para todos”.
Para a formação
humana o conhecimento que é passado nos primeiros estágios da vida são essenciais
possibilitando a criação de uma identidade um ser pensante que será instruído
para se adequar aos padrões da sociedade. Vejamos o que diz Severino;
“A
educação não é apenas um processo institucional e instrucional, seu lado
visível, mas fundamentalmente um investimento formativo do humano, seja na
particularidade da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito da relação social
coletiva”. SEVERINO Antônio J. A busca do sentido da formação humana 2006.
A educação será base da formação
ética, moral e profissional do ser humano
através do processo de ensino que será transmitido pelos seus parentes e
professores, ele aprendera a se comportar nesta sociedade. Este processo de
formação não será simplesmente dado por outros seres humanos o próprio ser através
de experiências aprendera também com seus próprios atos e descobertas.
De acordo com descartes esse
processo de conhecimento só pode ser dado através de um método, pois com ele
iria ocorrer uma organização mental para entender o conhecimento de forma mais segura.
A razão seria indiferente todo ser humano a possuiria fazenda assim o
direcionamento de seus pensamentos e distinguir o melhor caminho a ser tomado.
Para as decisões a serem tomadas sobre determinadas situações o ser deve
entender as varias situações que são encontradas sejam elas religiosas ou esquisitas.
René descartes
criou um método “o cartesiano” que partia do objetivo de duvidar de tudo e tinha
quatro regras principais: só aceitar como verdadeiro o que está claro e não
traz dúvidas; dividir cada problema em quantas partes forem necessárias;
analisar cada parte com clareza e plenamente, acrescentando-a ao conhecimento
do todo; não deixar de levar em conta nada que possa ser fonte de erro. Aplicando
alguns métodos podemos reduzir ou exemplificar as maneiras de pesquisar as
coisas e transformaríamos em
ideias tudo que encontramos.
Do meu ponto de
vista analisando a educação dos dias atuais teríamos grandes falhas, pois o
governo oferece uma baixa qualidade de ensino, pois a mesmo esta interessado em
formar pessoas alienadas que não possam lutar pelos seus direito, que não tenham
capacidade de lutar pelo que de fato é certo.
-------------------------------------------------------------------------------------------
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE HUMANIDADES
CURSO DE GEOGRAFIA
Ponto de mutação
Trabalho
realizado pelo aluno Romário Farias
Pedrosa dos Santos, que será utilizado
para fins de avaliação no componente curricular Geologia ministrado pelo professor Lanusse tuma, no curso de Geografia
turno Tarde, período 2013.1.
Guarabira – PB
2013
Filme: Ponto de mutação (MINDWALK,1991).
Relatório
O filme retrata a visão dos políticos, de pessoa que
exercem influencia ao publico, e ate a população que agem como maquinas diante
dos problemas do dia a dia e acham que resolver um problema o erradicará para
sempre.
A personagem Sonia que é uma cientista comenta os
problemas da superpopulação, da tecnologia que causa mais problema do que os resolve,
das pessoas dos países do terceiro mundo que sofrem por causa das dividas de seus
países como o Brasil que há o desmatamento na Amazônia para tentar pagar a
divida nacional com o gado e terras afetando o efeito estufa. Ela também fala
sobre a descoberta dos cientistas que quando mal utilizada prejudicam o mundo.
A todo o momento no filme e entre os diálogos é visto
que tudo na terra esta interligado uma coisa necessita da outra, que o mundo
esta um caos e para sairmos dele é necessário adotar meios sustentáveis,
precisamos de uma nova visão de mundo.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE HUMANIDADES
CURSO DE GEOGRAFIA
Geomorfologia
Trabalho realizado pelo aluno
Romário farias Pedrosa dos Santos,
que será utilizado para fins de
avaliação no componente curricular Geomorfologia ministrado
pelo professor Romulo, no curso de Geografia turno Tarde, período 2013.1.
Guarabira – PB
2013
Geomorfologia
(questionário)
1.
“O conceito de natureza
não é natural”. Justifique.
Não, Por que o que achamos que hoje é natural na verdade
não é, foi atribuído pelo ser humano o que pra natureza não é natural para
encontrarmos o natural devemos retirar tudo que foi atribuído pelo homem.
O conceito varia de
lugar para lugar.
2.
O que você entende por
historia da natureza?
E
a historia de como ela evoluiu de como foi estudada e de como le foi atribuído
o conceito.
3.
Quais os principais
aspectos que podem influenciar o homem em sua visão ou
opinião sobre a natureza.
A sociedade seus interesses políticos, sua visão de vida,
sua cultura e seus interessados econômicos.
4.
O que é dialética da
natureza? Cite exemplos concretos dela.
A palavra dialética significa uma ideia de dualidade, ela
demonstra uma compreensão das coisas existentes. De acordo com Heráclito
(Grécia Antiga), a natureza esta em constante transformação, é perpetuo
vir-a-ser.
Dessa maneira as coisas
sempre estarão em movimento em transformação.
5.
Quais as diferenças
básicas entre o materialismo e a dialética.
Seria a Ideia e o material. A
dialética de acordo com Hegel não seria fenômenos do mundo material, e sim a
ideia. O materialismo afirma que o mundo material é anterior ao espírito e que
o movimento é a propriedade fundamental da matéria e existe independente da
consciência.
6.
Relacione as principais
leis da dialética e cite exemplos de fenômenos naturais caracterizados por esta
lei.
*Lei da Inter-relação:
Seria onde tudo esta relacionado por exemplo a distribuição de calor solar que
influi na distribuição da pressão atmosférica, da qual dependem dos ventos e
estes interferem nas correntes oceânicas.
*Lei do Movimento:
Podemos por exemplo utilizar a teoria da tectônica de placas que parte do
pressuposto de que a litosfera encontra se subdividida em blocos mais ou menos
rígidos que se encontram em movimento e mudanças perpetuas.
*Lei da passagem da
quantidade a qualidade: Podemos usar como exemplo as significativas mudanças
qualitativas na modelação da paisagem durante o período Quaternário.
*Lei da Unidade e Luta
dos Contrários: As massas de ar por exemplo quando duas frentes de ar diferente
se encontram.
7.
Indique as principais
características que você consegue identificar da natureza.
Ela é dinâmica,
Evolutiva, Contraditoria, Dinamica.
----------------------------------------------------------------------------------------------
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE HUMANIDADES
CURSO DE GEOGRAFIA
Introdução ao método nas ciências
físicas e naturais.
Trabalho
realizado pelo aluno Romário farias
Pedrosa dos Santos, que será utilizado
para fins de avaliação no componente curricular METODOLOGIA
CIENTIFICA ministrado pela professora Ana Gloria, no curso de Geografia turno Tarde, período 2013.1.
Guarabira – PB
2013
CHIZZOTI,
Antonio. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Ed. Vozes.
Petrópolis 2006.
Capitulo oito introdução ao método nas
ciências físicas e naturais.
Resumo
A influência dos
filósofos é fundamental para entender os métodos científicos. Podemos
identificar esses métodos e como foram desenvolvidos através do empirismo
lógico, racionalismo cientifico e paradigmas.
O empirismo é a
teoria que considera a observação como fonte única do conhecimento, este saber
seria comprovado pelo método indutivo e a propagação da ciência só aconteceria
com o acumulo de conhecimentos, essa teoria foi questionada por Karl Popper
(1902-1994) filosofo da ciência no século XX, ele explicava que acumular
observações não conduz ao saber cientifico, pois o cientista observa de acordo
com a sua percepção dos fatos.
No racionalismo
cientifico uma teoria só é cientifica se puder ser refutada. Se uma teoria é
estudada e ela não apresentar o que foi previsto ou acontecer algo de outra
maneira que era para acontecer ela será falsa.
Para Thomas
Samuel Kuhn (1922-1996) a pesquisa cientifica seria orientada não apenas por
teorias, mas por algo mais amplo o paradigma, que seria um conjunto de crenças,
técnicas, valores e tudo que é compartilhado por membros de uma comunidade, uma
visão de mundo. Quando um paradigma é quebrado muita coisa muda um mundo novo
surge.
É necessário ter
conhecimento que a atividade cientifica deve ser critica, por isso devemos
tentar explicar os fatos observados e estudados com todos os métodos possíveis parar demonstrar a sua veracidade.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE LETRAS
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LETRAS
Resenha
Trabalho
realizado pelo aluno Romário Farias
Pedrosa dos Santos, que será utilizado
para fins de avaliação no componente curricular Região e organização ministrado pel professor Arimateia, no curso de Geografia
turno Tarde, período 2013.1.
Guarabira – PB
2013
Resenha
Esta
resenha foi escrita a partir da leitura dos subtemas; Região e geografia
critica e Região ação e controle, do terceiro capitulo Região: Um conceito
complexo, do livro Região e organização
espacial de Roberto lobato escrito no ano de 1986 quando varias ideias da
geografia, como aspectos regionais estavam praticamente consolidados.
Em região e geografia critica o autor escreve sobre o surgimento
da geografia critica a partir da década de 70 quem vem tentar conceituar região
é nesta década que vários autores vão dar novas ideias do que seja região que
para Duarte “seriam espaços onde existe uma sociedade e que dirige e organiza o
espaço”. Na lei do desenvolvimento desigual e combinado colocado por Trotsky temos
uma desigualdade e uma combinação que ira gerar uma diferenciação de áreas que
é tida ao longo da historia na ocupação de espaços, na diferenciação de
produção, na diferença de povos que vão gerar determinadas regiões com suas
características. Em Região ação e controle o autor expressa a necessidade de
haver uma diferenciação de áreas para haver um controle pela parte dominante
onde esta vai decidir quais ações deverão ser feitas em determinadas áreas.
Temos vários exemplos no decorrer da historia de determinadas localidades onde
estavam sobre o cuidado de indivíduos onde deveriam repassar tudo a seu
superior. Na atualidade nos países capitalistas a uma tentativa de recuperação
das áreas afetadas com o processo de desenvolvimento.
Em ambos subcapitulos há em pauta a região, seja ela como
meio de organização social ou meio de controle pelas classes dominantes o que é
necessário entender é que nas varias regiões existe uma população que
independente de suas características precisam ser inseridos dentro de um grau
social onde sejam atuantes e possam contribuir para o crescimento econômico regional
e se essa diferenciação de áreas se desse pela economia ou capacidade de
produção tentar fazer com que as regiões tivessem cada vez mais menos
diferenças tornando o Brasil, por exemplo, um pais sem a existência de regiões,
bem mais sabemos que a divisão regional brasileira se da de forma muito
diferente e estamos longe de chegar em tal organização.
Referencia
CORREA, R. L. Região e
Organização Espacial. São Paulo: Ática, 1995 4ª
Edição. p.40-50
Nenhum comentário:
Postar um comentário